В результате борьбы с вузами-однодневками могут пострадать востребованные высшие учебные заведения, дающие качественные знания
В результате борьбы с вузами-однодневками могут пострадать востребованные высшие учебные заведения, дающие качественные знания.
Вуз вузу рознь. Никому и в голову не придет сравнивать компетентность выпускников Московского государственного университета и коммерческого института, открытого в трехкомнатной квартире в провинции (есть и такие).
Методом отбора
Чтобы образование было настоящим, а не псевдовысшим, то есть купленным, Министерство образования и науки тщательно отбирает учебные заведения, которым будет позволено выдавать дипломы. Для того чтобы отделить зерна от плевел, наряду с лицензированием и аккредитацией введена система мониторинга эффективности вузов. Однако критерии оценки, разработанные Минобрнауки, стали поводом для горячих дискуссий.
Центр политического анализа приводит мнение декана философского факультета МГУ Владимира Миронова, который уверен, что необходимыми компетенциями для оценки того или иного учебного заведения располагают вовсе не министерства или какие-то административные структуры, а экспертное сообщество, к голосу которого в России практически не прислушиваются. Миронов отмечает, что Союз ректоров предложил порядка 30 критериев оценки, дифференцированных по разным группам вузов в зависимости от их специфики, однако единственным дополнительным параметром стала мера трудоустройства выпускников.
Региональная специфика
Среди филиалов, которым рекомендовано «подтянуть» показатели, оказался Ноябрьский гуманитарно-экологический институт (филиал) ТюмГУ. О причинах сложившейся ситуации мы поговорили с директором филиала Еленой Шаповаловой.
- Реформы российского образования связаны с внедрением болонской системы, – говорит Елена Владимировна. – Ее основной принцип гласит: «Человеку не надо много знать, главное – адаптироваться к жизни в социуме». По сути, эта система воспитывает потребителей: ребенку не надо учить географию, она ему не пригодится, главное – научиться ориентироваться в лесу. Еще академик Капица говорил, что при таком подходе к обучению через несколько лет начнется деградация нации.
- К чему, на ваш взгляд, приведет мониторинг эффективности?
- Результаты уже видны – это значительное сокращение количества вузов. Если раньше работало около трех тысяч высших учебных заведений, то после первого мониторинга их стало в два раза меньше.
- Каковы критерии мониторинга и его результаты для вашего института?
- Многие критерии являются очень неоднозначными и не оценивают качество образования в вузе, а ведь именно это самое важное для студентов и их родителей. Такие показатели, как результаты научной работы студентов, финансово-экономическая деятельность, число привлеченных студентов, у нас значительно превышают пороговый уровень, нам есть чем гордиться. Но имеются нормативы, о важности которых можно поспорить. Например, средний балл ЕГЭ, по которому студенты поступают в вуз. Пороговое значение мониторинга – 60, у нашего филиала оно чуть ниже - 56,71. У трезвомыслящего человека сразу возникает вопрос: разве можно оценивать вуз по результатам работы школ?
Следующий критерий – «международная деятельность». Он учитывает число иностранных студентов, которые учатся у нас. Не секрет, что Ямал значительно удален от российских границ и неудобен для обучения иностранцев, мы нацелены на местных детей, у которых нет возможности получать образование в больших городах. Наш показатель - 0,91, а надо, чтобы он был равен 1.
Показатель «инфраструктура» учитывает наличие помещения и учебных площадей. Здание у нас неплохое, только оно находится в муниципальной собственности, мы его арендуем. А раз так, то, по оценке экспертов, помещения у нас нет совсем. Этот критерий у филиала на нуле.
И последний критерий – «дополнительный показатель». Он отражает обеспеченность студентов и преподавателей общежитиями. У нас есть две квартиры-гостиницы, в которых живут приезжие преподаватели, но этого для успешного прохождения недостаточно. Здесь опять специфика нашего филиала: у нас учатся местные дети, общежитие им не требуется, поэтому нет смысла его открывать. А минус в мониторинге есть.
- В ваш адрес министерство направило письмо с рекомендацией принять меры по исправлению ситуации. Что вы планируете сделать, чтобы снять вопрос о неэффективности вуза?
- Родителям и студентам волноваться не стоит. Филиал не закрывают. До 31 октября нам надо представить меры по повышению показателей. Что касается среднего балла по ЕГЭ, он зависит не от нас, поэтому будем смотреть, какие абитуриенты к нам придут. Количество иностранных студентов мы можем увеличить за счет привлечения выходцев из стран ближнего зарубежья. Вопрос о переводе здания из муниципальной собственности в государственную мы сейчас обсуждаем с главой администрации города. Общежития для студентов только ради мониторинга открывать нецелесообразно, возможно, увеличим количество комнат для преподавателей. Важно, чтобы необходимость работы филиала подтвердили местные власти. Рекомендательные письма от директора департамента по науке и инновациям ЯНАО Андрея Денисюка и главы администрации Ноябрьска Жанны Белоцкой уже направлены в Министерство образования и науки. В них приведены доводы в пользу сохранения филиала.
КОММЕНТАРИЙ
Ректор Тюменского государственного университета Валерий Фальков:
- Университет готов побороться за свои филиалы в Сургуте и Ноябрьске. Многое зависит от региональных властей.ФОТО ВЯЧЕСЛАВА ОВЧИННИКОВА ИЗ АРХИВА "СВ"
